domingo, 8 de octubre de 2017

Objetivos de la asignatura

       Como cada año, me gusta empezar el curso saludando a padres, profesores y alumnos con los que compartiré los días de este nuevo año escolar 2017/18.

   En primer lugar quiero trasmitir los objetivos fundamentales que se desean conseguir desde la asignatura de Lengua castellana y Literatura:
  • Mejorar la capacidad de comprensión y expresión oral y escrita del alumno en cualquier contexto comunicativo.
  • Fomentar su capacidad crítica para valorar los mensajes que recibe.
  • Saber expresar sus opiniones.
  • Inculcar hábitos de autocorrección y cuidado por la lengua.
  • Fomentar el interés y el placer por la lectura.
   Para ello iremos desglosando y trabajando cada uno de estos objetivos de la manera más asequible posible, intentando unir al esfuerzo que supone todo aprendizaje, la satisfacción del trabajo bien hecho.

sábado, 7 de octubre de 2017

Comentario de texto: "En busca de la oratoria perfecta"

En busca de la oratoria perfecta
Rosa Alvares - elpais.com - 27/10/2015
I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo —partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas—.

El escrito que vamos a comentar, publicado el 27 de octubre de 2015 en el diario  El País, pertenece  a   un ámbito de uso público, pues se trata de un artículo de opinión firmado por Rosa Alvares, quien respalda una tesis mediante argumentos objetivos con los que pretende ser convincente y persuasiva.
Su estructura externa nos revela que estamos ante un texto periodístico compuesto por un título sugerente —"En busca de la oratoria perfecta"—, un subtítulo, de carácter catafórico que anticipa el contenido textua,l y cinco párrafos.  El esquema de las ideas sería el siguiente:

1.      La conveniencia de aprender a hablar en público.

1.1.argumento de autoridad: una cita ciceroniana (Qué tiempos, qué costumbres) con la que se procura lamentar el hecho de que las circunstancias actuales hayan cambiado y ya no se enseñe en España el don de la palabra.

1.2.En el sistema educativo anglosajón las clases de oratoria están incluidas en los planes de estudio (utiliza aquí un argumento de comparación).

1.3. Crece el deseo de los españoles por acudir a clases de oratoria

1.3.1.      Un joven español ha ganado un campeonato mundial de oratoria

1.3.2.      Se han creado Escuelas de oratoria como la Escuela de Comunicación de Madrid dirigida por Bárbara Garrigues.

2.      Por qué cree Brbara Garriques que surge la necesidad de acudir a estas clases:

-          aprender a superar el miedo y los nervios,
-          aprender a transmitir con eficacia las ideas,
-          motivación por parte de las empresas,
-           preparación de ejecutivos jóvenes.

3.      Consejos para hablar en público: dominar los elementos no verbales:

-          Controlar la respiración,
-          aprender a relajarse,
-          moverse con naturalidad,
-          mirar al interlocutor a los ojos,
-          controlar los gestos

4.      Más consejos, si queremos triunfar como en el discurso de Obama:

-          no memorizar  el discurso,
-          y ante todo naturalidad...

5.      Vuelve a hablar la autora, Rosa Álvarez, dirigiéndose al lector, esperando que el texto se haya entendido.

 La estructura interna presenta tres partes temática. La autora emplea amplias secuencias expositivas que combina con sólidos argumentos que no se basan en vivencias personales ni elementos excesivamente subjetivos.
La introducción la encontramos en parte del primer párrafo (las nueve primeras líneas). En este bloque temático inicial, la articulista deja ya constancia, aunque sea implícitamente, de su tesis: la conveniencia de aprender a hablar en público, de ahí que apoye esta idea principal con un argumento de autoridad, una cita ciceroniana (Qué tiempos, qué costumbres) con la que se procura lamentar el hecho de que las circunstancias actuales hayan cambiado y ya no se enseñe en España el don de la palabra, lo cual contrasta con el sistema educativo anglosajón, donde las clases de oratoria están incluidas en los planes de estudio (utiliza aquí un argumento de comparación).
La segunda parte o cuerpo argumentativo, que se extiende hasta el final del cuarto párrafo, desarrolla el crecimiento actual de acudir a escuelas de oratorias, ideas que encuentran su suporte en las numerosas citas que reproducen el testimonio de Bárbara Garrigues, profesora de la Escuela de Comunicación de Madrid. En un primer momento (lín. 12-21)  enumera cuál es la causa por la que acuden a estas escuelas: aprender a superar el miedo y los nervios, aprender a transmitir con eficacia las ideas, motivación por parte de las empresas, preparación de ejecutivos jóvenes. A continuación (lín. 22-35) da una serie de consejos sobre los elementos no verbales, para dominar esta técnica: la respiración, aprender a relajarse, moverse con naturalidad, mirar al interlocutor a los ojos, no memorizar  el discurso, y ante todo naturalidad...

Rosa Alvares también argumenta la importancia de poseer habilidades comunicativas incluyendo varios ejemplos de personas (argumentos de autoridad) que por necesidad han tenido que asistir a clases de oratoria: el joven español que ha ganado el Campeonato (lín. 7-8) o a la elocuencia de un líder mundial como Barack Obama (lín. 22) .
En el último párrafo, a modo de conclusión, la autora apela a los lectores, lanzándoles un guiño cómplice al preguntarse sobre la efectividad del propio texto que hemos leído, lo que supondría que Alvares, en calidad de escritora —que no oradora—, ha logrado captar nuestra atención a través de la escritura de su artículo.
Distinguimos, así pues, una estructura analizante o deductiva, puesto que desde las primeras líneas ya se expone la tesis que se va a defender, reservando el resto para  el análisis detallado y las matizaciones pertinentes.
El resumen de En busca de la oratoria perfecta podría redactarse de la siguiente manera:
A pesar de que las clases de oratoria se hayan olvidado durante algún tiempo, la necesidad de perfeccionar el arte de la palabra en la actualidad ha provocado que estas estén en auge en España. Por eso, ya es frecuente encontrarlas en las universidades o en escuelas especializadas. Según los expertos, para aprender a hablar en público hay que seguir algunas pautas como empatizar con quien escucha, conocer el lenguaje no verbal, saber controlar la voz, la mirada, manifestar seguridad y naturalidad. Dominar todas estas técnicas es  imprescindible para convertirse en un buen orador.

El tema del texto es la necesidad de un sector de la población española de recibir formación para ser unos buenos oradores.



sábado, 11 de marzo de 2017

Repaso examen PAU

En estos enlaces os dejo ejercicios resueltos por un profesor de Valencia:

Morfología
Sintaxis

Un examen de PAU: "los antisistemas son ellos"

Y aquí tenéis la solución al examen.

También os paso el enlace a los vídeos de la UMH que os comenté.

Ánimo, que ya nos queda poco.

viernes, 10 de marzo de 2017

España no cuida a sus científicos

Aquí os dejo una posible solución al ejercicio extraido del blog "Me llamo profe aunque Juanjo me llame" .

jueves, 9 de marzo de 2017

Oraciones para sintaxis PAU

Aquí os dejo un enlace con las oraciones que han salido en la PAU estos últimos años.

domingo, 22 de enero de 2017

Más oraciones para analizar sintácticamente

Os dejo este enlace donde podéis repasar la oración compuesta:

oraciones para analizar

domingo, 20 de noviembre de 2016

Esquemas de sintaxis II


Aquí os dejo, por si os sirve tenerlos, los esquemas que están en clase. Pero recordad que en los esquemas se recogen los CONCEPTOS básicos del análisis morfosintáctico, pero no sustituyen vuestra lectura y estudio del libro y vuestro trabajo y práctica diaria en el análisis de oraciones. Y sobre todo, no sustituyen vuestra capacidad de pensar en cada situación comunicativa.

Para repasar o aprender los conceptos recordad que aparte del libro podemos acudir al enlace de velerodigital.








Recordad también que esto es solo una guía básica; siempre puede haber excepciones, por eso hay que pensar cada oración